Cel zbiorki
Uczestnicy rozumieja, czym jest wspolpraca w zastepie, jak przyjmowac zadanie i jak przekazywac informacje bez presji i bez publicznego porownywania wynikow.
Zbiorka: praca w zastepie, role i wspolpraca
Scenariusz pomocniczy o tym, jak dzielic zadania, sluchac prowadzacego i rozmawiac o bledach bez oceniania. Role sa cwiczebne i nie nadaja dzieciom realnych funkcji operacyjnych.
Uwaga bezpieczenstwa
Material ma charakter edukacyjny i pomocniczy. Zajecia powinny byc prowadzone przez opiekuna lub instruktora, z uwzglednieniem wieku uczestnikow, miejsca cwiczen i zasad bezpieczenstwa jednostki.
Czas
60 minut dla podstawowej rozmowy i scenki. 90 minut, jesli grupa ma przygotowac wlasny przyklad podzialu zadan.
Materialy
Karty rol cwiczebnych, kartki z neutralnymi zadaniami, plansza "co robimy, kto pomaga, kiedy pytamy", karta pracy o pracy zespolowej.
Role cwiczebne
Prowadzacy zadanie, osoba pilnujaca czasu, osoba przypominajaca zasady, obserwator komunikacji i osoba porzadkujaca materialy.
Jak wyznaczac zadania
Zadanie powinno byc krotkie, zrozumiale i mozliwe do wykonania w bezpiecznej przestrzeni. Prowadzacy pyta, czy grupa rozumie cel i czy ktos potrzebuje doprecyzowania.
Scenka cwiczebna bez realnego zagrozenia
Zastep ma przygotowac stanowisko do rozmowy: rozlozyc kartki, sprawdzic porzadek i ustalic kolejnosc wypowiedzi. Nie ma ognia, ruchu drogowego ani sprzetu wymagajacego uprawnien.
Przebieg krok po kroku
- Wprowadzenie. Wyjasnij, ze role sa edukacyjne i zmienne, a scenariusz pomocniczy nie jest certyfikacja.
- Losowanie rol. Kazdy dostaje prosta role cwiczebna. Nie zapisuj przypisania w publicznym materiale.
- Zadanie zespolowe. Grupa ma przygotowac bezpieczne miejsce pracy i ustalic, kto za co odpowiada.
- Zmiana rol. Po kilku minutach role przechodza do innych osob, aby kazdy zobaczyl rozne perspektywy.
- Rozmowa o komunikacji. Uczestnicy wskazuja, co pomagalo, a co utrudnialo wspolprace.
- Podsumowanie bez oceniania. Nie tworz systemu oceniania, rankingu ani ewidencji postepow.
Jak rozmawiac o bledach
Mow o zachowaniu i sytuacji, nie o osobie. Uzywaj pytan: co mozna poprawic, co bylo jasne, czego zabraklo w komunikacie.
Linki do programu i checklist
Po zbiorke warto otworzyc program szkoleniowy, indeks kompetencji oraz checklisty jako material pomocniczy, bez wpisywania danych uczestnikow.
Bezpieczna granica
Nie publikuj wynikow, nie zapisuj postepow i nie nadawaj uczestnikom realnych funkcji operacyjnych. Podsumowanie moze byc rozmowa albo notatka opiekuna poza strona.